高中讀后感兩篇，800字以上，謝謝。

人生是條河　　當我在生活中經受歷練之后，我才意識到了什么是生活，什么是我賴以生存的資本。要我說出真心的理解，只是，讓我勇敢地去面對未來。只有未來才是我生活的舞臺，在“舞臺”上我才能成長，我才能遇到我成功的機遇。　　我沒有輕易的說過放棄，我不能給自己，判一個“無期的徒刑”。我的母親無言之中傳遞給我的一個這么道理。記得那是在我的兒時，我第一次做飯。母親并沒有說什么，她只是平淡地向我演示了一下，就把做飯的任務交給了我。我十分的無奈，為什么別的孩子可以不用做飯，每天都是飯來張口，衣來伸手。而我卻要承受如此的“虐待”。我似乎覺得母親有一點不通情理，好像我不是她親生的似的。　　當然，我沒有做好這一餐晚飯。我還為母親的無情而落下了淚。母親卻無責備我的一丁點兒的意思。她心平氣和地對我說：“你，今天不做飯，媽不怪你。但，假如當只有你一個人的時候，你怎么辦？你輕易的放棄了，那么你又如何的去面對那更多的困難呢。你們老師不是經常告訴你們：‘少壯不努力，老大徒傷悲’嗎！”　　我沒有再反駁，我望著母親的眼睛，我似乎看到了一切，我怎么能輕易地說放棄，我還根本就沒有嘗試過，怎么就知道我不行呢。　　我敢拼，同時我也喜歡競爭。我的同學有時候對我說：“其實，你作為團總支書記，你可以把工作都分配給你下面的人做嗎，又何必事事都要親歷親為呢。工作上，你也不必太認真嗎？”我知道他們在關心我，為我而著想。可是作為我自己，我不能那么做，這樣的生活讓我得到我了受益的知識和生活的閱歷。在這里，我展示著我的才華，我在磨練自己的毅力。　　我時常和團支書們說：“作為團支書，我們應該看到工作背后的壓力。我們工作的目的就是解決這些壓力。”所以我在工作中，會過于嚴肅，但我也很開心，我們的同學都理解了我，也很配合我的工作。　　在“杭州市2005年度先進團支部”的評比中，我所帶領的團支部獲得了這一殊榮。然而，我并不為此而感到十分的高興。的確，我的工作在這份證書中得到了肯定，但是這又將給我加深工作的壓力。我必須努力的做好團支部的工作，我不能讓其他班的同學說，我的這個榮譽是含“水分”的。　　當然，我始終對自己說，當我的工作壓力加深的時候，就是我跨越的時刻。當我一次又一次，努力的克服困難和壓力的時候，我就看到了成功的彼岸，我以微笑的面容去迎接未知的挑戰。　　有時候，我也覺得自己有一點牛脾氣，只要我認準的事，就一定要去嘗試，而且都會認真的對待。當然失敗是難免的，在“第15屆金雞百花電影節——我型我秀的活動”中，我報了名，我模仿了馬三立。當我，穿上長衫的時候，我已經認定我是成功的，我給自己機會，我沒有遺憾的。失敗只能說明，我還不夠，并不能表達另外地任何事物。　　我的生活只屬于我，我走的路也只屬于我。我沒有什么資本，所以我只能認準我的道路，就這么一路向前，以勇敢的努力，去獲取成功的機遇。

高中讀后感怎么寫

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪 等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。 讀后感的基本思路如下： (1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書 或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作 好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的 具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。 (2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。 這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 “觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初 學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。 (3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀 點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突 出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基 本觀點，為基本觀點服務。 (4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。 要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷， 也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務， 而不能盲目聯系、前后脫節。 以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活 掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可 以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人 經歷，就不必再寫第四個部分了。 寫讀后感應注意以下問題： 一是要重視“讀” 在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀” 的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要 寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思 想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。 二是要準確選擇感受點 讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章， 不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以 大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領 悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性； 若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是 的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管 理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機 制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開 放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者， 就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度， 注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論 的中心。 初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影、 電視片或參觀完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只 需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點、展開論述就可以了。

高中寫的讀后感

鴻門宴讀后感

(資料圖)

談到楚漢之爭，最出名的不外是鴻門宴，《鴻門宴》敘述的是項羽，劉邦共同滅亡秦國之后，范增見劉邦有毒霸天下的新，因此舉辦了暗藏殺機的宴會，這個宴會就是著名的，《鴻門宴》

項伯—一個被長期忽略然卻在鴻門宴起來舉足輕重的作用，是他通知了張良，項王對他的不滿以及起來殺意，才讓他有機會逃走。

張良——劉邦的智囊袋，然劉邦卻不能給予他足夠的信任 ，連劉邦想獨霸天下的目地都不曾告訴過張良，但張良卻不記前嫌，是他通知了張良，是他為張良出謀劃策，是他在劉邦獨自一人逃走時，鎮定自若。

項王——唯我獨尊，目光短淺，毫無心計，他的智囊袋范增告訴他，劉邦有獨霸天下的心，一開始項羽很生氣，且對劉邦起來殺意。然而卻因為劉邦上門謝罪，而原諒，范增多次示意劉邦，項羽置之不理，項羽的唯我獨尊，不善用人是導致他死亡的原因。

范增——項羽的智囊袋，他說一個老奸巨猾，洞察敏銳，是他最先察覺到劉邦的霸心，他勸說項羽殺了劉邦，劉邦心軟放過劉邦，導致最后被殺。

項羽——昔日的楚霸王，多么威風，多么不可一世，但因為與劉邦爭天下，最終落個自刎烏江的下場，歸根結底，都是他唯我獨尊，猶豫不決的性格讓他在鴻門宴上錯失咯刺殺劉邦的絕好機會，就這樣，一個錯手可得的江山被他拱手送人，多么可悲啊？

項羽之所以失江山，劉邦之所以得江山。都是因為個人性格，項羽的桀驁不馴讓他孤注一擲，最后在烏江自刎，劉邦因為他的性格，讓他廣招賢士，統帥三軍。

項羽，我崇拜，只是英雄短命。劉邦，我尊重，他們創造了歷史

高中的1000字讀后感應該怎樣寫啊

不一定非得寫1000字的感~可以寫摘抄~ 也叫讀后感~最后寫幾句讀完的想法就行了~

高中語文讀本必修1，2讀后感3篇

我只有那個。。采薇的。。因為喜歡那詩呵呵。昔我往矣楊柳依依今我來遲雨雪霏霏。千年前的那場紛紛揚揚的大雪，如驟至的憂傷。回憶里濃綠鶯啼的夏日，如今歸途上渺渺雪白的道路。那飄灑的雪花和緩慢獨行的背影卻仿佛中國古典山水畫般浸透茫茫的詩意，和那沙鷗一逝的凄涼之感。冰冷的雪，清晰的呼吸，熱的淚，純白的大地，萬籟俱寂的山谷中有什么無聲的融化。就像佇立江邊，獨立晚風，心在此刻特別透明。雪上空留馬行處，一句唐詩輕輕念出，是比巍峨雪山冷峻的思念。馬鈴聲漸漸隱沒，肩頭的雪已滲入心窩，流淌著分別的入骨的痛。或許聚散不定，人生無常，前一刻還在熱酒言歡，下一瞬已然悄然揮別。歲月穿梭中，模糊的是臉龐，不改的知心交心的坦然情懷。人生盛宴誰不散，除非今生此刻休。雪散雪飄雪融雪聚，人生呵。獨釣一世寒冷，萬徑人蹤滅，獨享一份與世隔絕的雪中桃源。鵝毛雪花，溫柔天空，沉默大地，漫天靜謐。一舟一芥，人如點渺小。片片落雪，翩躚流連。荒原極地，依舊有生命最華美的舞蹈。雪擁抱溫暖，隕落融化，化成了水汽，蒸騰飛遠，蒼穹之上，又是另一朵雪。已不復前世的記憶。整個世界開始下雪了。晚來天欲雪，能飲一杯無？或許只有徹骨的寒冷才能自己感受記憶的溫暖，淚的滾燙。站立雪中，方能感受生命最初的孤單。即使世界凋零成一片空白，我依舊為你盛開一樹梨花的繁華