6月7日上午11:30，2022年全國高考首場語文考試結束后，各地的高考語文作文試題隨之揭曉并受到廣泛關注。當天下午，澎湃新聞注意到，“高考作文”“全國甲卷 難”“高考作文 紅樓夢”等話題紛紛“霸占”了微博熱搜榜。這幾個話題下討論的核心話題是：2022年高考語文全國甲卷有關《紅樓夢》的作文題太難。

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對于這道作文題，國家教育考試指導委員會專家陳志文和高中語文統編教材分冊主編、北京師范大學文學院院長、河北大學副校長過常寶都評價稱，這道題的開放性很強，屬于“難者不會，會者不難”一類的題。

此外，陳志文還特別強調，高考命題難易度并不影響高招錄取，更不影響教育公平，“對大家都是一樣的，考生和家長不必焦慮”。

全國甲卷語文作文到底難不難?

澎湃新聞注意到，今年高考語文全國甲卷作文是要求根據一段與《紅樓夢》中“大觀園試才題對額”有關的材料，寫一篇文章。

這段材料的主要內容是：為元妃(賈元春)省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

“以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。”該道作文題要求，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

對于這樣一道高考語文作文題，不少網友喊“太難”。

這道作文題到底是不是太難?

陳志文在接受澎湃新聞采訪時表示，“這道作文題是今年高考語文作文題中最具開放性的一個，根本沒有命題，你自己命題。”

他指出，近年來，很多人一直在呼吁要改變“機械刷題”問題，高考應該多一些開放性試題。但開放就意味著靈活，靈活的題往往就是“難者不會，會者不難”。對有些考生來說，可以從多個側重點來考慮，有多種不同的寫法;但對有些學生來說，太靈活可能就會覺得有一定難度。

過常寶也指出，這道作文題的開放性較強。“網友說它難，可能是因為這道作文題的限制條件相對較少，且這類的題以前很少出現過;現在離開了某種指引和規范后，有部分學生可能覺得無從下手，挑戰性較大。”

過常寶進一步分析道：“這道題比較開放，關涉到審美趣味，所以有見仁見智的成分;另外，它有一定的文化背景，又顯得較為專業——大觀園為元妃省親而造，元妃省親屬于一項比較正式的皇家儀典，亭子的起名須符合這一大的文化背景，因此確實需要雅正一些。不管是從美學趣味性的角度，還是從專業性的角度來說，對考生而言，都沒那么容易。但這道題因為材料中有足夠的提示，并且限制少，所以也有較大的發揮空間，考生從寫作經驗、美學體味、文化認知等角度來寫都行。”

“大家不應該忘記，高考是選拔性考試，一味追求高考試題容易，不僅違背命題科學與規律，也容易產生新的不公平，對高考區分度造成影響。”陳志文還特別強調，高考命題難易度并不影響高招錄取，更不影響教育公平。分數線本質是根據高考報名人數最后確定的一個位次線，大家發揮好了，分數線“水漲船高”;大家發揮不好，分數線就低了，考生和家長不必焦慮。

這道“難”上熱搜的作文題帶來了哪些啟示?

今年高考語文全國甲卷這道“難”上熱搜的作文題，給我們帶來了哪些啟示?它是否代表高考語文作文命題的某種趨勢?

對此，過常寶向澎湃新聞表示，“這道作文題的落腳點放在了文化理解和個人感受上，較之于原來比較強調價值引導的題目，有一定的突破意義。但我認為，其中的試驗意味較濃，能否成為今后的命題趨勢，還有待觀察。”

談及這道作文題帶來的啟示，過常寶說，作文材料中提到的“翼然”二字有文人氣質，“瀉玉”二字的匠氣相對重一些，而“沁芳”較為典雅，有富貴氣，賈政認為它點出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。但如果不考慮環境的話，“翼然”“瀉玉”“沁芳”其實各有各的美學趣味，也體現了不同的學識修養水平。

他認為，這道題的啟示是，如果從不同的視角，不同的環境與目的，不同的美學趣味出發，對同一件事可以做出不同的選擇。但賈政認同了賈寶玉所起的“沁芳”二字，并且認為其“思慮周全”，從另一個角度又說明，做選擇時還要盡量符合大的需求，根據需求會選出一個相對最優解。

此外，過常寶認為，這道作文題還啟示考生及廣大學生，文化素養培養要多元化，要有一定的美學感受能力、語言感受能力，不能總按套路來寫作文。學校的教育教學中，應更多關注學生的個性經驗、個性感受，更注重學生邏輯思辨能力培養。對學生的長遠來說，靈活開放的試題會比方向很明確的、條件很清晰的限制性題目更有利于學生的成長、發展。